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[其他学校] 给小学数学教师的20条建议~

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韶韶号

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发表于 2019-10-4 00:54:49 | 显示全部楼层 |阅读模式



第一,教学设计,要以抓住学生年龄特点,学习什么,怎么学,学的怎么样开展设计,重点一定要突出。并设计尽量优化的流程,开展教学。


第二,数学教学是数学活动的教学,设计系列活动必须设计序列问题,问题设计要开放,富于思考。如果学生感觉在你的课堂上无从下手,或者不知道做什么。说明,你的课堂只是一种浅显的对话,好比指着自己的“手”问学生:这是什么?


第三,活动,问题,知识——核心的问题是知识,因为有这个作为载体,才会实现对学生的培养,他们能做得怎么样,不取决于知识的本身。最重要的是通过学习这部分内容,让他们知道什么。


第四,所以希望我们年轻教师从研读课标(2011版)开始,读懂教学目标、读懂教学建议,读懂评价建议等……课标是数学教学的“宪法”;

第五,读懂教材,通读教参,让课本在我们这里过关,再传授给学生;


第六,读懂学生,知道他们需要什么,不需要什么,兴趣是数学教学的第一生产力,思维训练才是数学教学的核心。



第七,提倡信息技术辅助教学。但有时动手操作比看课件好上一千倍。比如课件中演示二分之一的含义,课件演示了一个长方形纸平均分成两份,其中一份涂上颜色,并呈现二分之一。课件应用,应该以实用为主。在用课件的时候,试问一下:如果不用课件会怎么样?用电脑或是电视屏幕展示课件的,建议轻易不要用,为了孩子的眼睛着想。


第八,了解数学教学中无一例外蕴含了两种最基本的推理:一种是归纳推理;一种是演绎推理。


第九,数学教学不只有书本上的知识点,还有思想、方法、思考、表达,每一节课都试问自己:我的课堂理念是什么?想渗透的数学思想是什么?如果不知道,那就与别人交流一下吧!


第十,你的教学有时间分配表吗?数学教学的时间观念,对数学老师很重要。


第十一,把握学科特点:严谨性、抽象性、广泛的应用性。数学学科是研究数量关系等思维训练的工具。试问一下,你的教学的内容与生活有联系吗?


第十二,教师的教态要自然、大方,语言要规范、富有激情。



第十三,教学时要面向全体学生,特别是学习有困难的学生。在你的课堂上,不妨经常提醒自己:还有谁没发过言?给学困生成功的机会了吗?


第十四,学生的活动要求你明确了吗?建议你的活动要求包含三方面内容。一是活动的要求;二是活动的方法;三是活动的激励性评价。


第十五,不论是导入,还是课中,一定要把激发学生学习兴趣考虑一下。兴趣是最好的老师啊!


第十六,反馈评价也要注意关注学生存在的问题。关注错题,错点。以便及时解决。


第十七,要不要预习,怎么预习,一直是我们思考的问题。如果形成一种习惯,变成一种能力那预习应该是不错的做法。


第十八,获得教学的结论,不建议齐读,整齐划一的读,不利于学生的理解。


第十九,。让小组学习成为一个交往的过程,更是一个互相补充、质疑的过程,更是互助,共同提高的过程……


第二十,建议设计的数学活动,尽可能体现做一做、想一想、说一说的过程。为什么?你试试看。



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